Tendências em Mídia e Interação
各学生はAIの支援を受けてツールを調査し、新たに現れつつあるテーマについて自分用のフューチャリング用スキルを構築し、実験をクラスに持ち寄ります。2026.2年度版のサイト。
教育 · 2005 → 2026
教育
Giordano Cabral は2015.1から CIn/UFPE で、2023.2と2024.1(Stanford でのポスドク期間)を除くすべての学期に授業を担当している。それ以前は、UFRPE(2010–2014年)の情報システム学部と応用情報学大学院、Faculdades Integradas Barros Melo(2009–2010年)の音楽制作学部、2005年には Université Pierre et Marie Curie(パリ第6大学)で教えた。各科目には専用のページがあり、クラスの成果物を掲載している。
01 · 教育
現在の科目
Projeto de Sistemas de Informação (Projetão)（情報システムのプロジェクト）
チームは15週間でクエストを一つずつ進めながらデジタルプロダクトを構築し、Demodayに至ります。2026年からは、AIアシスタントと併用できるようにクエストをパッケージ化し、projetao-ufpe.vercel.appで公開しています。
Concepção de Artefatos Digitais
エンゲージメントとゲーミフィケーションの内容を含む、4段階のデジタルプロダクトデザイン。
02 · 教育
テーマ別の科目
03 · 教育
学期ごと
UFPEにて。CM = Computação Musical · IM / TMI = Introdução à Multimídia e Tendências em Mídia e Interação · PJ = Projetão · EC = Economia Criativa · JD = Jogos Digitais · CC = Criatividade Computacional · CAD = Concepção de Artefatos Digitais · JDS = Jogos e Dilemas Sociais · SGE = Sistemas de Gestão Empresarial · MP = 専門職修士課程 · TM = Tecnologia Musical (PPGM)。
| 学期 | CM | IM / TMI | PJ | EC | JD | CC | CAD | JDS | SGE | MP | TM |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2015.1 | ● | ● | |||||||||
| 2015.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2016.1 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2016.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2017.1 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2017.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2018.1 | ● | ● | ● | ● | ● | ||||||
| 2018.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2019.1 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2019.2 | ● | ● | |||||||||
| 2020.1 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2020.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2020.3 | ● | ●● | ● | ||||||||
| 2021.1 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2021.2 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2022.1 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2022.2 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2023.1 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2023.2 | |||||||||||
| 2024.1 | |||||||||||
| 2024.2 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2025.1 | ● | ● | ● | ● | |||||||
| 2025.2 | ● | ● | ● | ||||||||
| 2026.1 | ● TMI | ● | ● | ||||||||
| 2026.2 | ● TMI | ● |
空白の2学期は、Stanfordの Lemann Center でのポスドク期間です。2020.1のクラスはパンデミックにより3月に中断され、2021年に再開されました。2020.3は遠隔での補充学期です。
指導学生博士課程、修士課程、学部 · 2010 → 2025
主指導教員として博士論文2件と修士論文14件、副指導教員として博士論文1件と修士論文10件、そのほか卒業論文8件、学部研究(iniciação científica)10件、ポスドク1件を指導。
04 · 教育
各クラスの成果物
2015年から2026年までの各科目で制作されたゲーム、楽器、デジタルプロダクト、プロトタイプ、AIを使った実験。制作者の氏名つき。
Projetão SI 2026.1
Porto Segura
Mikaell Miguel da Silva
一人旅をする女性を、現地在住で本人確認と研修を受けた「マドリーニャ(madrinhas)」のネットワークにつなぐプラットフォーム。旅行中のサポート、同行、安全確保のためのサービスをクレジットで利用する(現地の情報提供、サポート、空港での出迎え、対面での付き添い)。
Projetão SI 2026.1
Tático
Dayane Lima
小規模(ブティック型)法律事務所向けの業務管理システム。訴訟案件ではなく依頼者を単位として整理し、事務所でAIアシスタントを使う際の文脈レイヤーとして設計されている。
Tendências em Mídia e Interação 2026.1
Kineo-AI
Murilo Ventura, Natan Frederico, Vinícius Rodrigues
リハビリ用のスマートミラー。ウェブカメラが患者の姿勢をリアルタイムで読み取り(MediaPipe Pose、端末上で処理)、関節角度を計算して、自宅での理学療法の運動を視覚と音声のフィードバックで補正する。
Tendências em Mídia e Interação 2026.1
LLMs como agentes autônomos em jogos (Meownarch)
LLMで制御されるエージェントのテスト環境として作られたサバイバルゲーム。各エージェントに性格(協調的、利己的、攻撃的、戦略的)を与え、プロンプトと環境に応じてエージェントが利己的に行動するか利他的に行動するかを観察する。
Tendências em Mídia e Interação 2026.1
Mock Interview AI
Anne Pereira Collier de Mendonça, Antonio Henrique Souza Lima, João Luís Gomes Agra, João Victor Ribeiro Costa de Omena, Maria Clara Albuquerque Moura, Renato Moreira Serrano de Andrade
技術面接と行動面接のシミュレーター。音声での回答をWhisperで文字起こしし、言語モデルがSTAR構造に沿って評価する。難易度別のプログラミング問題も含む。
Introdução a Multimídia 2025.2
Diário Inteligente
ユーザーが一日の出来事(体験談、会議、出来事)を音声で記録すると、AIが自動的にインサイトの形で要約を生成するアプリケーション。
Introdução a Multimídia 2025.2
Orquestra Colaborativa
Breno Silva, Murilo Barbosa, Tiago Menezes, Victoria Luquet
4小節・64ステップのグリッド型ミュージックシーケンサー。複数のユーザーが同じルームで同時に作曲し、ピアノ、シンセサイザー、ギターを切り替えられる。WebSocketsで同期する。
Introdução a Multimídia 2025.2
Voice Force
Allan Soares Vasconcelos, Álvaro Gabriel C. Lima, Peterson Jesus Feitosa de Melo, Vinicius Sales Oliveira
Flappy Birdに着想を得た、声だけで操作するゲーム。音の周波数で鳥が上昇または下降し、音量で飛行が加速する。JavaScriptとPython(librosa)で制作。
Computação Musical 2025.2
Jogo Solfejo
Daniel Nascimento, Henrique Melo, Luis Eduardo Freitas, Mader Gabriel, Pedro Calheiros, Pedro Lucas
リアルタイムの音高検出を用いた教育ゲーム。プレイヤーは既知のメロディを聴き、指定された音を歌うことで先へ進み、ソルフェージュと音感を鍛える。
Computação Musical 2025.2
Voice Meter
Humberto Lima, David Ubaldo, Natan Lima, João Oliveira, Tarcisio Rickson, Vinicius Rodrigues, Danilo Lapa
スピーチ練習アプリ。話した内容を録音し、Whisperで文字起こしし、音声を分析して、意図したテキストと比較する。端末側はReact Native、サーバー側はFastAPI。
Jogos e Dilemas Sociais 2025.1
Carcinus: A Revolta dos Caranguejos
Reignsに着想を得たAndroid向けマルチプレイヤーゲーム。舞台は、カニ人間が反乱を起こす2040年のディストピア的な Recife。グループは4つの集団ステータスを動かすイベントカードに投票し、各プレイヤーは個人の目的を追う。コモンズの悲劇をゲームにしたもの。
Jogos e Dilemas Sociais 2025.1
Futuros de Murphy
Beatriz de Araujo Andrade, Erlan Lira Soares Junior, Guilherme Maciel de Melo, Pedro Arthur Santana Patriota, Pedro Augusto de Almada Lobo Fonseca
群集行動と偽情報を扱うウェブ・マルチプレイヤーゲーム(2〜8人)。「時間航行者」が、真偽入り混じった噂のもとで投票により、荒廃した未来を避けるために過去の出来事に介入するかどうかを決める。
Jogos e Dilemas Sociais 2025.1
Order & Chaos
Beatriz Barros, Bernardo Melo, Letícia Pedrosa, Rafael Teles
危機にある架空の国の連立政権。グループの各決定が4つの指標(安定、安全、経済、自由)を動かし、意思決定者間のコミュニケーションが合意形成と足並みをどう変えるかを観察する実験。Djangoによるウェブプロトタイプ。
Computação Musical 2022.1
CInfra Club(コード検索)
Gabriel Kristian Queiroz de Souza Jales, Iris Soares, Josue Fidelis de Oliveira Neto, Luana Porciuncula Barreto, Melissa Falcao
曲を演奏するのに使うコードからCifra Clubの曲を探すアプリケーション。ページのスクレイピングで構築したデータベースを持ち、ジャンル別の検索ができる。
よくある質問
Giordano Cabral は CIn/UFPE で何クラスを担当しましたか。
2015年以降、CIn/UFPE で11科目、計60クラス。それ以前は、UFRPE(2010–2014)の情報システム学部と応用情報学の大学院、Faculdades Integradas Barros Melo(2009–2010)、2005年には Université Pierre et Marie Curie (Paris 6) で教えた。
Giordano Cabral は現在どの科目を教えていますか。
Tendências em Mídia e Interação(CIN0055)、Projeto de Sistemas de Informação(Projetão、IF985)、Concepção de Artefatos Digitais(CIN0131、Alex Sandro Gomes と共同)。それぞれ教育のページから個別のページに進めます。
Introdução à Multimídia に代わった科目は何ですか。
Tendências em Mídia e Interação (CIN0055)（メディアとインタラクションの動向）は2026年以降、AIエージェントの利用に合わせた方法で実施しています。Introdução à Multimídia (IF687)（マルチメディア入門）は2015.1から2025.2まで開講されており、専用ページがあります。