FitFlow
منصة تولّد برامج تدريب مخصّصة بالذكاء الاصطناعي انطلاقًا من القياسات الحيوية والأهداف والقيود، مع طبقة RAG فوق الأدبيات العلمية وضوابط أمان تمنع الوصفات الضارة.
CIN0055 · مرحلة البكالوريوس، CIn/UFPE · 2026.1 – 2026.2
يفحص الطالب عشرات الآلاف من الأدوات بمساعدة الذكاء الاصطناعي ويختار موضوعًا ناشئًا. ثم يبني أداته الخاصة لتخيّل المستقبل — skill — ويقارن في الحصة الخريطة التي تنتجها هذه الأداة بالخريطة التي أعدّها الأستاذ. وفي المرحلة الثالثة يبني تجربة يختبرها الصف.

01 · التدريس
Tendências em Mídia e Interação (CIN0055) مقرر جامعي لمرحلة البكالوريوس مدته 60 ساعة ضمن المنهج الجديد في CIn/UFPE، يدرّسه Giordano Cabral منذ 2026.1، بمساعدة المعيد Jefferson Marcelo da Paixão Santos. وهو يخلف مقرر Introdução à Multimídia الذي درّسه على مدى 21 دورة، ويحافظ على البنية نفسها: يستخلص الطلاب الاتجاهات، ويقدّم الأستاذ الإطار اللازم لتحليلها. يشمل المجال الوسائط المتعددة والواقع الممتد (XR) والرسومات الحاسوبية والصوت والألعاب والرسوم المتحركة والتفاعل؛ وبدلًا من تغطيته بالكامل، يختار كل طالب موضوعًا ويتعمّق فيه.
02 · التدريس
دورتان: 2026.1، من مارس إلى يوليو، بنحو 41 طالبًا؛ و2026.2، الجارية حاليًا، بـ 14 طالبًا، وتُعقد عن بُعد افتراضيًا. لكل دورة موقعها الخاص، وفيه التسليمات والمعارض وخرائط المستقبل التي تُفتح للصف يوم العرض؛ والدورة الجارية على العنوان www.cin.ufpe.br/tmi/26-2/.
03 · التدريس
في 2026.2، ثلاث حركات بأوزان 2 و4 و4: فحص عشرات الآلاف من الأدوات بواسطة ذكاء اصطناعي ثم التضييق وصولًا إلى أداة واحدة، داخل نظام Hiper Deep Research الذي يسجّل الوقت المستغرق في كل عنصر؛ وبناء skill خاصة باستشراف المستقبل وإنتاج خريطة المستقبل لموضوع الطالب، تُقارن في الحصة بخريطة أعدّها الأستاذ مسبقًا، دون اطلاع، انطلاقًا من الموجز نفسه؛ وتجربة قابلة للتنفيذ، يستطيع الوصول إليها من ليس من الصف، يختبرها الزملاء في القاعة لمدة 25 دقيقة. المعيار المشترك للثلاث: لا يُعمل بتقنية ناضجة. ما يُقيَّم هو العملية، والعقد التعليمي مكتوب موجّهًا إلى أدوات الذكاء الاصطناعي لدى الطلاب، في ملف llms.txt يبيّن ما ينبغي لها فعله وما لا ينبغي. أما في 2026.1 فكان التصميم لا يزال تكييفًا لمقرر Introdução à Multimídia: ندوات حسب المجال، وتجربة فردية لكل طالب، ومشروع جماعي.
04 · التدريس
https://farol-jogo.vercel.app/







منصة تولّد برامج تدريب مخصّصة بالذكاء الاصطناعي انطلاقًا من القياسات الحيوية والأهداف والقيود، مع طبقة RAG فوق الأدبيات العلمية وضوابط أمان تمنع الوصفات الضارة.
لعبة تقمّص أدوار نصية في المتصفح يؤدي فيها الذكاء الاصطناعي دور المحرّك: يحدد اللاعب الشخصية الرئيسية والنوع الأدبي، فيولّد النظام المشاهد والتفرعات والصور والأجواء الصوتية في الزمن الفعلي (Next.js، Vercel AI SDK).

Murilo Ventura, Natan Frederico, Vinícius Rodrigues
مرآة ذكية لإعادة التأهيل: تقرأ كاميرا الويب وضعية المريض في الوقت الفعلي (MediaPipe Pose، على الجهاز نفسه)، وتحسب زوايا المفاصل، وتصحح تمرين العلاج الطبيعي المنزلي بتغذية راجعة مرئية وصوتية.

لعبة بقاء مبنية كبيئة اختبار لوكلاء يتحكم بهم نموذج لغوي كبير، لكلٍّ منهم شخصية (متعاونة، أنانية، عدوانية، استراتيجية)، لملاحظة متى يتصرف الوكيل بأنانية أو بإيثار بحسب التعليمة والبيئة.
João Henrique Portela, Matheus Borges, Rodrigo Rossister, Eduardo Vinnícius
أداة محلية لتحليل اجتماعات المبيعات المسجّلة: تستخرج الصوت، وتفرّغ الكلام نصًا، وتكشف الإشارات غير اللفظية والتعابير الوجهية الدقيقة، وتولّد تقريرًا بالسلوك الملاحَظ.

Anne Pereira Collier de Mendonça, Antonio Henrique Souza Lima, João Luís Gomes Agra, João Victor Ribeiro Costa de Omena, Maria Clara Albuquerque Moura, Renato Moreira Serrano de Andrade
محاكي مقابلات تقنية وسلوكية: إجابات صوتية تُفرَّغ نصيًا بواسطة Whisper ويقيّمها نموذج لغوي وفق بنية STAR، إضافةً إلى مسائل برمجة حسب مستوى الصعوبة.

انتقاء موسيقي يوجّهه الذكاء الاصطناعي: انطلاقًا من موجز نصي، يخطط رحلة بتدرّج في الطاقة، ويحدد المقاطع على Spotify، ويشغّل الموسيقى مقطعًا بعد مقطع في مشغّل مدمج.
المدينة يرويها الذكاء الاصطناعي في الزمن الفعلي: الصوت وسيطًا أساسيًا لوصف البيئة الحضرية لأي شخص، مع جعل إمكانية الوصول نقطة الانطلاق.
05 · التدريس










الروابط العامة (نسخة مطابقة على خادم CIn):
https://giordanocabral.com/tmi/26-2/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/temas/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/galeria/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/hdr/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/exemplos/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/atividade/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/materiais/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/experimento/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/futuros/https://tendencias-midia-interacao.vercel.app/

التجارب الفردية (أبريل–مايو):









المشاريع النهائية (يونيو–يوليو):

https://github.com/virolivs/smart_dj. 


التدريس
الأسئلة الشائعة
يفحص الطالب عشرات الآلاف من الأدوات بمساعدة الذكاء الاصطناعي ويختار موضوعًا ناشئًا. ثم يبني أداته الخاصة لتخيّل المستقبل — skill — ويقارن في الحصة الخريطة التي تنتجها هذه الأداة بالخريطة التي أعدّها الأستاذ. وفي المرحلة الثالثة يبني تجربة يختبرها الصف.
فصلان دراسيان، من 2026.1 إلى 2026.2.